INGLÉS B1

Objetivos:

• Sean capaces de sacarle partido a un repertorio amplio pero sencillo de vocabulario, estructuras y fórmulas aprendidas;
• Pongan en juego los conocimientos generales del mundo hispano (referentes culturales, normas y convenciones de carácter sociocultural) que necesitan para desenvolverse en las diferentes transacciones en las que participan;
• Se comuniquen adecuadamente en un registro neutro, aunque con suficiente flexibilidad como para adaptarse a diferentes situaciones;
• Se expresen con razonable corrección, aunque vacilen o hagan pausas para pensar lo que van a decir y cometan errores (especialmente de pronunciación) sobre todo en situaciones imprevistas y de cierta tensión;
• Sepan cómo pedir a alguien que aclare o desarrolle lo que acaba de decir;
• Sean capaces de realizar las transacciones que se requieren en la organización de un viaje o durante su desarrollo o en situaciones menos habituales en comercios, agencias de alquiler de coches, oficinas de correos, bancos, etc.;
• Sean capaces de plantear quejas y de relatar detalles de situaciones imprevistas (robos, accidentes, etc.).

Contenidos formativos:

NEVER JUDGE A BOOK BY ITS COVER
VOCABULARY Describing people: personality and appearance. Compound adjectives
GRAMMAR Defi ning and non-defi ning relative clauses. Modals for deduction (past and present)
WRITING An informal email
PRONUNCIATION Compound adjectives

DOWN-TO-EARTH
VOCABULARY Animal idioms. Animal collocations: animal sounds
GRAMMAR Modals and expressions of probability. Conditionals. Alternatives to IF
WRITING An article
PRONUNCIATION Contractions. Linking

HOME SWEET HOME
VOCABULARY Types of housing. Places in the home. Housework. Phrasal verbs connected to people relations
GRAMMAR Modals of obligation/absence of obligation/prohibition/advice. Have/Get something done
WRITING A report
PRONUNCIATION Consonant clusters

A PENNY FOR YOUR THOUGHTS
VOCABULARY Money. Jobs
GRAMMAR Infi nitive versus –ing. Participle clauses
WRITING A covering letter
PRONUNCIATION Stress shift

CAUGHT RED-HANDED
VOCABULARY Crime. Criminals
GRAMMAR Emphasis (do, so and indeed). Cleft sentences. Inversions
WRITING An opinion composition
PRONUNCIATION How to sound emphatic

OUT AND ABOUT
VOCABULARY Leisure activities: Travelling. Extreme sports
GRAMMAR Used to, Would. Narrative tenses
WRITING A blog post
PRONUNCIATION-ED endings

TV OR NOT TV?
VOCABULARY Headlines. Television (people, TV programmes and a TV guide)
GRAMMAR Impersonal report structures. Contrast (despite, in spite of, although…)
WRITING A “for and against” composition
PRONUNCIATION Contrastive intonation

AN APPLE A DAY KEEPS THE DOCTOR AWAY
VOCABULARY Health and illness. Idioms related to the parts of the body. Food and Diet
GRAMMAR Reported speech. Reporting statements, commands and questions.
WRITING A complaint email/letter
PRONUNCIATION Homographs. Homophones

NO REGRETS JUST LESSONS LEARNED
VOCABULARY Feelings
GRAMMAR I wish/If only. Would rather, would sooner, had better. It´s time
WRITING A personal anecdote
PRONUNCIATION /s/ - /z/ - /?/

FACEBOOK = LANGUAGE FACELIFT?
VOCABULARY Compounds with –ever. The Internet. Fast Writing
GRAMMAR Future perfect and continuous. Use of the article for generalizing
WRITING A review
PRONUNCIATION Words pronounced differently in Spanish/English

INGLÉS B2

Objetivos:

• Dispongan de los recursos lingüísticos y no lingüísticos necesarios para participar en los intercambios comunicativos con un grado de fluidez, precisión y naturalidad suficientes como para que sus interlocutores no tengan que hacer un esfuerzo especial;
• Tengan un nivel de conciencia de la lengua que les permite evitar errores que den lugar a malentendidos y utilizan suficientes recursos como para salvar situaciones de ambigüedad y aclarar lo que el interlocutor ha querido decir;
• Utilicen un repertorio lingüístico amplio, suficiente para expresarse con argumentos y matices, sin errores importantes de formulación y con una pronunciación clara;
• Consideren el efecto que producen sus comentarios y tienen en cuenta tanto la situación de comunicación como a sus interlocutores para adaptar el registro y el nivel de formalidad a las distintas circunstancias;
• Dispongan de capacidad lingüística suficiente como para plantear los detalles de un problema, presentar reclamaciones y resolver situaciones conflictivas recurriendo a su capacidad de argumentar y a un lenguaje persuasivo.

Contenido formativo:

NEVER JUDGE A BOOK BY ITS COVER
VOCABULARY Describing people: personality and appearance. Compound adjectives
GRAMMAR Defi ning and non-defi ning relative clauses. Modals for deduction (past and present)
WRITING An informal email
PRONUNCIATION Compound adjectives

DOWN-TO-EARTH
VOCABULARY Animal idioms. Animal collocations: animal sounds
GRAMMAR Modals and expressions of probability. Conditionals. Alternatives to IF
WRITING An article
PRONUNCIATION Contractions. Linking

HOME SWEET HOME
VOCABULARY Types of housing. Places in the home. Housework. Phrasal verbs connected to people relations
GRAMMAR Modals of obligation/absence of obligation/prohibition/advice. Have/Get something done
WRITING A report
PRONUNCIATION Consonant clusters

A PENNY FOR YOUR THOUGHTS
VOCABULARY Money. Jobs
GRAMMAR Infi nitive versus –ing. Participle clauses
WRITING A covering letter
PRONUNCIATION Stress shift

CAUGHT RED-HANDED
VOCABULARY Crime. Criminals
GRAMMAR Emphasis (do, so and indeed). Cleft sentences. Inversions
WRITING An opinion composition
PRONUNCIATION How to sound emphatic

OUT AND ABOUT
VOCABULARY Leisure activities: Travelling. Extreme sports
GRAMMAR Used to, Would. Narrative tenses
WRITING A blog post
PRONUNCIATION-ED endings

TV OR NOT TV?
VOCABULARY Headlines. Television (people, TV programmes and a TV guide)
GRAMMAR Impersonal report structures. Contrast (despite, in spite of, although…)
WRITING A “for and against” composition
PRONUNCIATION Contrastive intonation

AN APPLE A DAY KEEPS THE DOCTOR AWAY
VOCABULARY Health and illness. Idioms related to the parts of the body. Food and Diet
GRAMMAR Reported speech. Reporting statements, commands and questions.
WRITING A complaint email/letter
PRONUNCIATION Homographs. Homophones

NO REGRETS JUST LESSONS LEARNED
VOCABULARY Feelings
GRAMMAR I wish/If only. Would rather, would sooner, had better. It´s time
WRITING A personal anecdote
PRONUNCIATION /s/ - /z/ - /?/

FACEBOOK = LANGUAGE FACELIFT?
VOCABULARY Compounds with –ever. The Internet. Fast Writing
GRAMMAR Future perfect and continuous. Use of the article for generalizing
WRITING A review
PRONUNCIATION Words pronounced differently in Spanish/English

INGLÉS BÁSICO 

Objetivo:

• Este curso te permitirá a utilizar el idioma de manera sencilla, pero adecuada y eficaz, tanto en su forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas relacionadas con sus necesidades inmediatas, interactuando y comprendiendo textos breves sobre temas concretos de carácter general, con un repertorio básico de recursos lingüísticos frecuentes y en lengua estándar. 

Contenido Formativo:

 

1. Pleased to meet you! - ¡Encantado de conocerlo!
2. How are you? ¿Qué tal está usted?
3. Home sweet home! - ¡Hogar, dulce hogar!
4. Get up lazybones! - ¡Arriba, perezosos!
5. How strange! - ¡Qué raro!
6. Family and friends. - La familia y los amigos.
7. Come round for a meal! - ¡Venga a casa a comer!
8. How lucky they are! - ¡Qué suerte tienen!
9. Let's go shopping! - ¡Vamos de compras!
10. Reggae? I love it! - ¿El reggae? /Me encanta!

 

Objetivos

1. Ripasseremo i contenuti e le abilità linguistiche apprese nel livello A2, parleremo delle vacanze passate, dei progetti futuri e faremo delle ipotesi facilmente realizzabili.

 

2. In questa unità ricorderemo qualche forma particolare del plurale, i tempi composti, la loro costruzione e le concordanze del participio.

 

3. In questa unità ripasseremo l'uso del passato per raccontare fatti e impareremo a riconoscere le forme regolari del passato remoto e capire i testi storici scritti in questo tempo, parleremo e racconteremo  i fatti di un altro periodo di tempo lontano nel tempo.

 

4. In questa unità conosceremo qualche libro italiano contemporaneo, le forme del passato remoto più usate nei testi letterari moderni, qualche forma irregolare importante.

 

5. In questa unità impareremo a usare il passato e il trapassato remoto, aggruppare le forme irregolari del passato remoto per similitudini e avrai qualche informazione sul Teatro Alla Scala.

 

6. In questa unità cominceremo a studiare l'uso dell'Imperfetto Congiuntivo  (le sole persone singolari ) per indicare un'idea, un bisogno oun  desiderio passato.

 

7. In questa unità continueremo a studiare l'Imperfetto Congiuntivo ( le persone del plurale), alcune forme irregolari dei verbi, il Trapassato Congiuntivo e il suo uso con alcuni connettivi.

 

8. In questa unità parleremo, racconteremo e daremo la nostra opinione su un film o un altro spettacolo, imparerai a fare delle frasi per indicare azioni o fatti che sono solo provabili, studieremo i diversi tipi di frasi ipotetiche, impareremo a esprimere condizioni possibili e impossibili e a riferirle a tempi passati, che

purtroppo non si possono cambiare.

 

9. In questa unità ci occuperemo della trasformazione delle frasi da attive a passive per evidenziare i fatti, della passiva d'obbligo, dei verbi ausiliari  per costruire la passiva e della forma passiva pronominale.

 

10. In questa unità ci occuperemo dei "discorsi indiretti", cioè quando ripetiamo quello che qualcuno o noi stessi abbiamo detto, anche quando è stato detto in passato.  

Temario del contenido completo (incluido manual online)

Unitá 1. Chiuso per feire

1.1 COMPRENSIONE AUDITIVA

1.2 PRONUNCIA E INTONAZIONE

1.3 COMPITO

1.4 TE LO RICORDI?

1.5 FACCIAMO UN PO DI PRATICA: La mail

1.6 LE VACANZE

1.7 CHE FARE IN CITTÀ?

1.8 COMPRENSIONE DELLA LETTURA

1.9 LA CERTEZZA IN UN’IPOTESI

 

Unitá 2. Si ricomincia a lavorare

2.1 SONDAGGIO

2.2 COMPRENSIONE ORALE

2.3 PRONUNCIA E INTONAZIONE

2.4 ORA TOCCA A TE

2.5 CORREZIONE FORMALE

2.6 L’ITALIA E LA SUA GENTE

2.7 COMPRENSIONE SCRITTA

2.8 PRODUZIONE SCRITTA

 

Unitá 3. I tempi che furono

3.1 COMPRENSIONE ORALE

3.2 RACCONTARE LA STORIA

3.3 IL PASSATO REMOTO

3.4 POSTERIORITÀ NEL PASSATO

3.5 SCHEMA DEI TEMPI PASSATI

3.6 ORA TOCCA A TE

3.7 PRONUNCIA E INTONAZIONE

 

Unitá 4. Fu allora che vidi il pendolo

4.1 MI RACCOMANDI QUALCHE LIBRO?

4.2 PARLIAMO DI LIBRI

4.3 LETTURA ANALITICA

4.4 CORREZIONE FORMALE

4.5 COMPRENSIONE DEL TESTO

4.6 COMPITO SCRITTO

4.7 PRONUNCIA

 

Unitá 5. Una serata alla scala

5.1 COMPRENSIONE DELL’ ASCOLTO

5.2 ORA TOCCA A TE !

5.3 COMPRENSIONE DEL TESTO

5.4 CORREZIONE FORMALE

5.5 LA CAUSA E LA CONSEGUENZA

 

Unitá 6. Non sapevo che non abitasse più qui!

6.1 COMPRENSIONE DELL’ASCOLTO

6.2 CORREZIONE FORMALE

6.3 FORME IRREGOLARI

6.4 PRODUZIONE

6.5 DIBATTITO: CITTÀ O CAMPAGNA

6.6 COMPRENSIONE DEL TESTO

6.7 PRODUZIONE LIBERA

 

Unitá 7. Se tu sapessi…

7.1 COMPRENSIONE DELL’ASCOLTO

7.2 CORREZIONE FORMALE

7.3 COMPRENSIONE DEL TESTO

7.4 ORA TOCCA A TE!

 

Unitá 8. Se tu fossi stata in me avresti fatto la stessa cosa

8.1 COMPRENSIONE DELL’ASCOLTO

8.2 LA POSSIBILITÀ

8.3 POSSIBILITÀ E IMPOSSIBILITÀ

8.4 MI DISPIACE MA

8.5 LE CONSEGUENZE DEL PASSATO

8.6 SE FOSSI STATO IN LUI

 

Unitá 9. La scuola va salvata

9.1 COMPRENSIONE DELL’ASCOLTO

9.2 COMPRENSIONE DEL TESTO

9.3 CORREZIONE FORMALE

9.4 ALTRI VERBI AUSILIARI

9.5 PRODUZIONE ORALE E SCRITTA

9.6 SI PASSIVANTE

 

Unitá 10. Ho letto sul giornale che...

10.1 COMPRENSIONE DELL’ASCOLTO

10.2 ORA TOCCA A TE

10.3 RILETTURA E TRASFORMAZIONE

10.4 DISCORSO INDIRETTO AL PRESENTE E AL PASSATO

10.5 PRODUZIONE ORALE O SCRITTA

10.6 ANALISI FORMALE

Objetivos

-       Comprender el sentido general, los puntos principales e información de textos orales, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad normal, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado. Estos textos versarán de temas habituales, preferentemente en los ámbitos personal o público.

-       Producir textos orales, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.

-       Comprender el sentido, las partes e información de textos con un registro formal o neutro y vocabulario en su mayor parte frecuente.

-       Escribir textos en un registro neutro o formal, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación esenciales. Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal y público 

Temario del contenido completo (incluido manual online)

Ud1. Prima unità: sono fi nite le vacanze!

1.1. Sono fi nite le vacanze!

1.2. Esercizi

1.3. Produzione scritta

1.4. Volevo i pantaloni

1.5. Comprensione scritta

1.6. Gioco

1.7. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud2. Seconda unità: un incidente stradale

2.1. Un incidente stradale

2.2. Imperativo formale

2.3. Interazione

2.4. L’imperativo informale

2.5. Comprensione scritta

2.6. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud3. Terza unità: al pronto soccorso

3.1. Al pronto soccorso

3.2. Imperativo del tu + pronomi

3.3. Imperativo informale negativo (tu)

3.4. Ogni male ha il suo rimedio

3.5. Comprensione scritta

3.6. Compito scritto

3.7. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud4. Quarta unità: gli esami

4.1. Gli esami

4.2. Comparativi

4.3. Comprensione orale

4.4. Compito scritto

4.5. Dimostrativi

4.6. Lettura e comprensione

Portfolio

 

Ud5. Quinta unità: il concorso di cucina

5.1. Comprensione e pronuncia

5.2. Ora tocca a te!

5.3. Futuro anteriore

5.4. Comprensione scritta

5.5. Produzione scritta

5.6 .pronome ne

Portfolio

 

Ud6. Sesta unità: appuntamento per venerdì

6.1. Comprensione e pronuncia

6.2. Produzione scritta

6.3. Altri usi del futuro

6.5. Comprensione scritta

6.6. Produzione scritta

6.7. Pronome ci

Portfolio

 

Ud7.settima unità: la partenza

7.1. Comprensione dell’ascolto e pronuncia

7.2. Correzione formale

7.3. Per scusarsi

7.4. Compito scritto

7.5. Comprensione scritta

7.6. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud8. Ottava unità: viaggio a roma

8.1. Il viaggio

8.2. Il condizionale composto

8.3. Certo, forse, non

8.4. Comparativi

8.5. Comparativi fra verbi

8.6. Comprensione e produzione scritta

Portfolio

 

Ud9. Nona unità: come sarebbe stato bello

9.1. Comprensione orale

9.2. Correzione formale

9.3. Aiutiamo dani!

9.4. Compito scritto

9.5. Comprensione scritta

9.6. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud10. Decima unità: il lavoro

10.1. Il lavoro

10.2. Le opinioni

10.3. Comparativi particolari

10.4. I tempi

10.5. Il colloquio di lavoro

10.6. Comprensione scritta

10.7. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud11. Undicesima unità: mamma mia che bambini!

11.1. Per cominciare

11.2. Momento grammaticale

11.3. I superlativi

11.4. Comprensione scritta

11.5. Compito scritto

Portfolio

 

Ud12. Dodicesima unità: è possibile

12.1. Per cominciare

12.2. Momento grammaticale

12.3. Compito scritto

12.4. Aver fatto

12.5. Pronomi impersonali

12.6. Comprensione scritta

12.7. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud13. Tredicesima unità: un treno che parta

13.1. Un treno che parta

13.2. Momento grammaticale

13.3. Comprensione scritta

13.4. Pronuncia e intonazione

Portfolio

 

Ud14. Quattordicesima unità: prima che sia tardi

14.1. Prima che sia tardi

14.2. Momento gramaticale

14.3.tocca a te

14.4. Correzione formale

Portfolio

 

Ud15. Quindicesima unità: tutto arriverà... Ovvero chi vivrà vedrà

15.1. Il giorno arriva

15.2. Correzione formale

15.3 ci sono modi e modi

15.4. Pronuncia e intonazione

15.5. Compito scritto

Portfolio 

Objetivos

-       Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos orales breves, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad lenta, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado. Estos textos versarán sobre temas habituales, preferentemente en los ámbitos personal o público.

-       Producir textos orales breves, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.

-       Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro y con vocabulario en su mayor parte frecuente.

-       Escribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formal sencillo, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación esenciales. Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal y público.

Temario del contenido completo (incluido manual online)

Ud1. Ciao! Come stai?

1.1. Introduzione (introducción) 
1.2. Saluti (saludos) 
1.3. Presentarsi (presentarse) 
1.4. Come stai? (¿cómo estás?) 
1.5. A domani (hasta mañana) 
1.6. Momento grammaticale 
1.7. Pronuncia e ortografia 
1.8. Produzione scritta 
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ud2. Che bella festa!

2.1. La festa (la fi esta) 
2.2. Italiani famosi (italianos famosos) 
2.3. Le nazionalità (las nacionalidades) 
2.4. Le professioni (las profesiones) 
2.5. Le caratteristiche fi siche (las características físicas) 
2.6. Il numero di telefono 
2.7. Momento grammaticale 
2.8. Pronuncia 
2.9. Pratica 
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ud3. Al bar

3.1. Dialogo al bar 
3.2. Verbi 
3.3. Quanti (cuantos) 
3.4. Info lettura e comprensione 
3.5. Un incontro: 
3.6. Momento grammaticale 
3.7. Pronuncia 
3.8. Scrivi 
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ud4. Lálbergo

4.1. La prenotazione (la reserva) 
4.2. La data (la fecha) 
4.3. I numeri (3º parte: da cento all’infi nito) (los números, desde cien al infi nito) 
4.4. Alberghi a fi renze (hoteles en fl orencia) 
4.5. Un problema, tanti problemi (un problema, muchos problemas) 
4.6. Cosa c’è e non c’è nell’hotel ascot? (¿qué hay y qué no hay en el hotel ascot?) 
4.7. Momento grammaticale (momento gramatical) 
4.8. Compito scritto 
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ud5. Com’è la tua casa?

5.1. Com’è la tua casa? (¿cómo es tu casa?) 
5.2. Annunci (anuncios) 
5.3. L’abitazione e i suoi ambienti (la vivienda y sus habitaciones) 
5.4. Mannaggia (maldición) 
5.5. I mobili (los muebles) 
5.6. Momento grammaticale 
5.7. Pronuncia 
5.8. Compito scritto (tarea escrita) 
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ud6. In giornata

6.1. Alla stazione (en la estación) 
6.2. L’ ora (la hora) 
6.3. Che c’è di bello stasera in tv? 
6.4. I giorni della settimana 
6.5. I verbi italiani 
6.6. Pronuncia 
6.7. Compito scritto 
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ud7. Faccioamo spese

7.1. Al telefono 
7.2. Fare proposte 
7.3. I negozi 
7.4. Di pomeriggio 
7.5. Alla rinascente 
7.6. Comprensione scrita e lessico 
7.7. Momento grammaticale 
7.8. Pronuncia 
7.9. Compito scritto 
progress portfolio 

ud8. Ristorante e ricette

8.1. Alla “vecchia genova” 
8.2. Pronomi diretti 
8.3. Lettura 
8.4. Mi piace / mi piacciono
8.5. Andate in cucina! 
8.6. Pronuncia 
8.7. Intonazione 
8.8. Pratica scritta 
progress portfolio 

ud9. La spesa

9.1. La spesa 
9.2. Facciamo spese! (¡hagamos compras!) 
9.3. Le quantità 
9.4. Interazione 
9.5. Momento grammaticale: le preposizioni 
9.6. Momento grammaticale: pronomi 
9.7. Pronuncia 
9.8. Intonazione 
9.9. Revisione 
9.10. Pratica scritta 
progress portfolio 

ud10. Come posso fare per andare...?

10.1. Per strada 
10.2. Dare indicazioni 
10.3. Durata 
10.4. Pronome ci 
10.5. Più informazioni 
10.6. Momento grammaticale 
10.7. Scusa, sai dirmi dov’è...? 
10.8. Compito scritto 
10.9. Pronuncia: le doppie 
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ud11. Che belle vacanze!

11.1. Che belle vacanze 
11.2. Il passato 
11.3. Participio 
11.4. Produzione scritta 
11.5. Espressioni temporali 
11.6. Pronuncia 
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ud12. Gossip

12.1. Gossip 
12.2. Participi irregolari 
12.3. Espressioni temporali 
12.4. Comprensione scritta 
12.5. Produzione scritta 
12.6. Momento grammaticale 
progress portfolio 

ud13. Che bella foto!

13.1. Che bella foto! 
13.2. Tempi passati 
13.3. La concordanza del participio 
13.4. Uso del passato e dell’imperfetto 
13.5. Fare cose contemporaneamente al passato 
13.6. Produzione scritta 
13.7. Pronuncia 
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ud14. Aff ari di famiglia

14.1. Il colore viola 
14.2. I possessivi 
14. 3. La famiglia
14.4. Possessivi e famiglia 
14.5. Produzione scritta 
14. 6. Domenica al mare 
14.7. Comprensione scritta 
14.8. Le parti del corpo 
14.9. Momento grammaticale 
progress portfolio 

ud15. Progetti per le vacanze

15.1. Progetti per le vacanze 
15.2. Futuro 
15.3. Produzione scritta 
15.4. Uso del futuro 
15.5. In bocca al lupo! 
15.6. Comprensione scritta 
15.7. -issimo 
progress portfolio